Авторы: Н.Г. Осипова

Актуальность

Внешние вызовы связаны с новыми геополитическими реалиями, которые существенно переопределили место нашей страны в системе международных отношений, трансформировали ее национально-государственные интересы и стратегические цели, вызвали значительные сдвиги в функционировании важнейших социальных институтов, одним из которых является высшее образование. Институт высшего образования — важнейший социальный институт, подверженный перманентной трансформации, а классические университеты первыми должны отвечать на те вызовы, которые возникают перед системой высшего образования в целом.

Цель

Проанализировать дискуссии, которые ведутся по поводу выхода России из Болонской системы, причем, преимущественно не столько о примитивной сути самой Болонской системы или в отношении оптимальной, применительно к текущей ситуации в России, модели высшего образования, сколько об утраченных для российских студентов ее преимуществах. Произвести анализ цифровизации образовательного процесса, ценностной трансформации студенческого сообщества.

Материалы и методы

При сборе информации для этой статьи были проведены обзоры литературы по академическим журналам, научным статьям. Поиск осуществлялся по ключевым словам: система высшего образования в России, внешние и внутренние вызовы, Болонская система, включенное обучение, бакалавриат, магистратура, цифровизация образовательного процесса, ценностная трансформация студенческого сообщества.

Ключевые тезисы

1. К наиболее обсуждаемым внешним вызовам относят: новая национальная модель высшего образования; изменение инфраструктуры России и рынка труда; цифровизация коммуникационных процессов.
2. Главные преимущества Балонской системы образования по сравнению с образованием советского образца: гибкость, вариативность, доступность и мобильность.
3. В мае 2022 года глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков заявил, что создается своя "уникальная система образования", переход на которую запланирован на 2023-2024 гг.
4. На стыке внешних и внутренних вызовов находится активная цифровизация образовательных процессов, образующих направления: создание и применение цифровых технологий с целью автоматизации процессов; построение модели обучения для эффективного решения профессиональных задач.
5. Актуальные вызовы: совмещение учебы с работой; кадровое обеспечение образовательного процесса - подготовка и устройство молодых кадров высшей квалификации; повышение конкурсного отбора в аспирантуру, понижая статус аспиранта до обыкновенного студента с дипломом без преимуществ; онлайн обучение и легкий доступ к любой информации.

Заключение

К внешним вызовам, которые наиболее активно обсуждаются как специалистами, так и в широких кругах общественности, автор относит выход из Болонской системы и переход на новую национальную модель высшего образования; изменение в связи с экономическими санкциями хозяйственной инфраструктуры России и рынка труда, что требует подготовки квалифицированных кадров, в первую очередь, для наукоемких отраслей производства и разработки “прорывных” промышленных технологий; цифровизацию коммуникационных процессов, включающих массированные информационные и, особенно, дезинформационные потоки, направленные на различные группы населения, и, особенно, на студенческую молодежь. Данные вызовы обуславливают внутренние вызовы, влияющие на образование и требующие пересмотра сложившейся модели академического взаимодействия.

Литература

1. Баранова А. Что такое Болонская система. URL: https://www.gostudy.cz/blog/bolonskaya-sistema-obrazovaniya-vsyo-chto-vy-hoteli-o-nej-znat(дата обращения: 29.02.2024).
2. Болонская система vs cобственная модель? URL: https://www.mgpu.ru/rossiya-otkazhetsya-ot-bolonskoj-sistemy/ (дата обращения: 29.02.2024).
3. Елишев С.О. Молодёжная политика в формировании ценностных ориентаций молодёжи // Выбор пути. М., 2010.
4. Елишев С.О. Приоритетные направления и проблемы в осуществлении государственной молодёжной политики в Российской Федерации // Вестник Российской нации. 2013. № 6. С. 186–198.
5. Касавина Н.А. Человек и техника: амбивалентность электронной культуры // Эпистемология и философия науки. 2019. Т. 55. № 4.

Полная версия статьи: Н.Г. Осипова Классическое университетское образование перед вызовами современности // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. 2024. Т. 30. №2. DOI: 10.24290/1029-3736-2024-30-2-7-25